由兒童智力測(cè)試、注意力測(cè)試、兒童綜合素質(zhì)測(cè)試等組成；包含智力、注意力、生長(zhǎng)發(fā)育、行為神經(jīng)、常規(guī)保健、身長(zhǎng)、身高體重等測(cè)試內(nèi)容。并運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的康復(fù)設(shè)備，兒童完全置身于自由的虛擬互動(dòng)環(huán)境，在游戲中充份發(fā)揮自身高管的功能，在生物反饋互動(dòng)的環(huán)境中，兒童體驗(yàn)多種感官刺激，無(wú)形中使運(yùn)動(dòng)、平衡、認(rèn)知等能力得到訓(xùn)練提高。訓(xùn)練系統(tǒng)包含精細(xì)粗大動(dòng)作訓(xùn)練、主動(dòng)式聲音感知訓(xùn)練、意志類游戲訓(xùn)練等功能模塊，根據(jù)個(gè)案的平衡功能、體力、速度、認(rèn)知等通過(guò)訓(xùn)練級(jí)別難度的調(diào)整，進(jìn)行量化客觀的測(cè)評(píng)，提供針對(duì)上下肢關(guān)節(jié)與肌肉、肢體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、認(rèn)知能力的康復(fù)訓(xùn)練。采用互動(dòng)體感、由易到難、循序漸進(jìn)、豐富有趣、科學(xué)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方式，讓個(gè)案得到個(gè)體化、趣味性的訓(xùn)練，引導(dǎo)個(gè)案的運(yùn)動(dòng)、平衡、協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力得到不斷提高。 中山特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？佛山質(zhì)量特殊學(xué)校功能室值得推薦

◎?qū)τ诨加腥跻暎ㄒ话?、?fù)雜、疑難性弱視）的孩子，可以短期內(nèi)迅速的提高視力，提高或恢復(fù)眼睛的視覺(jué)功能；◎?qū)τ诮暤那嗌倌辏梢杂行Э刂平暟l(fā)展，提高視力；◎?qū)τ谝暳】档那嗌倌?，可以挖掘眼睛潛力，緩解眼睛疲勞，預(yù)防近視發(fā)生；◎?qū)τ谛币暤暮⒆樱梢曰謴?fù)其正視功能。訓(xùn)練室作用視障功能綜合訓(xùn)練室是根據(jù)弱視和近視成因理論，針對(duì)其成因的特征，對(duì)眼部調(diào)節(jié)能力和眼內(nèi)、外肌進(jìn)行鍛煉，對(duì)眼的生理機(jī)能有效的激發(fā)和挖掘，強(qiáng)化眼的視覺(jué)功能，始終達(dá)到弱視、恢復(fù)斜視患者正視功能、預(yù)防和控制近視、緩解眼睛疲勞、提升實(shí)力改善眼部屈光狀態(tài)的效果。佛山質(zhì)量特殊學(xué)校功能室值得推薦江西特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

    1、可以通過(guò)計(jì)算機(jī)傳遞演示多媒體教學(xué)軟件，利用話筒和無(wú)線調(diào)頻設(shè)備、電子琴、其他所有聲源信號(hào)（如：卡座，D/VCD機(jī)，電視信號(hào)等）與燈光產(chǎn)生視覺(jué)反應(yīng)效果，訓(xùn)練提高學(xué)生的識(shí)別能力。2、音箱的聽(tīng)覺(jué)效果、燈光的視覺(jué)效果、氣導(dǎo)振動(dòng)的體覺(jué)效果，可以分別或同時(shí)傳遞給學(xué)生，訓(xùn)練提高學(xué)生的反應(yīng)能力。3、教師話筒及電子琴信號(hào)與燈光發(fā)射系統(tǒng)具有明顯的節(jié)奏指示功能，訓(xùn)練提高學(xué)生做動(dòng)作的整齊能力及注意力。4、設(shè)備燈光控制發(fā)射系統(tǒng)可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節(jié)奏、高頻、中頻、低頻音頻信號(hào)。連接LED彩色節(jié)奏燈光、頻率燈光，七色光燈終端構(gòu)成多色彩，多視覺(jué)的任意調(diào)節(jié)的單一或七色光顯示的訓(xùn)練環(huán)境。5、通過(guò)開(kāi)放聲場(chǎng)音箱產(chǎn)生的橫向氣導(dǎo)振動(dòng)和地板激勵(lì)源的縱向機(jī)械振動(dòng)，構(gòu)成隨機(jī)體覺(jué)訓(xùn)練環(huán)境。6、受訓(xùn)學(xué)生自己的助聽(tīng)器感受磁感應(yīng)設(shè)備產(chǎn)生的各種聲音信號(hào)，在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更適合殘聯(lián)及語(yǔ)訓(xùn)班的學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)模式，同時(shí)相互作用于視覺(jué)和體覺(jué)。從而達(dá)到多感覺(jué)的訓(xùn)練教學(xué)目的。

    2、授課系統(tǒng)培智教育系統(tǒng)的授課系統(tǒng)以教材電子書(shū)為脈絡(luò)，以知識(shí)點(diǎn)為單元，在教材電子書(shū)的基礎(chǔ)上通過(guò)圖標(biāo)按鈕的形式，集視頻、圖片、游戲、文字為一體，充分體現(xiàn)教育信息化的便捷與優(yōu)勢(shì)。嵌入的課程資源先由課程**、教材編者共同設(shè)計(jì)，再由課件制作人員開(kāi)發(fā)制作，輔助教師在課堂上有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。：《生活適應(yīng)》《生活語(yǔ)文》《生活數(shù)學(xué)》：拍攝功能：拍攝的真人視頻、自制的動(dòng)漫等視頻資源拍攝的圖片、自創(chuàng)的卡通圖片等資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的人機(jī)互動(dòng)游戲線下實(shí)踐活動(dòng)、線下游戲的文字說(shuō)明；評(píng)價(jià)系統(tǒng)；目錄展示；電子書(shū)放大電子書(shū)縮小；界面還原；電子書(shū)包縮略圖畫筆電子書(shū)上圈點(diǎn)、勾畫、書(shū)寫以及標(biāo)記。 韶關(guān)特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

作業(yè)療法(occupational therapy，簡(jiǎn)稱OT)是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、訓(xùn)練的過(guò)程，是一種康復(fù)方法。1.維持患者現(xiàn)有功能，比較大限度發(fā)揮其殘存功能。2.提高患者日常生活活動(dòng)的自理能力。3.強(qiáng)化患者自信心，輔助心理。適用對(duì)象與機(jī)構(gòu)腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。殘聯(lián)康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校、兒童福利院、兒童康復(fù)醫(yī)院等。設(shè)備配置規(guī)劃分指板、木插棍、套圈、可調(diào)式沙模板、手指階梯、作業(yè)訓(xùn)練器、上螺絲、手平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練器等。中學(xué)能不能建立特殊學(xué)校功能室？佛山質(zhì)量特殊學(xué)校功能室值得推薦

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    唱游教學(xué)基本要求1、注意創(chuàng)造性以及趣味性，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及韻律感。2、隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng)以及模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。3、學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演以及集體舞等，注意音樂(lè)以及動(dòng)作的配合。唱游教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡想象，喜歡創(chuàng)造，喜歡做音樂(lè)王國(guó)的小主人。綜合運(yùn)用聲、光、電以及地板振動(dòng)的現(xiàn)代產(chǎn)品以及專業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)聽(tīng)障盲障、智力障礙學(xué)生進(jìn)行各種組合訓(xùn)練，搭建實(shí)用的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)以及體覺(jué)組合訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)，建造一間現(xiàn)代化律動(dòng)教室?？梢詫⑷魏我纛l信號(hào)同時(shí)通過(guò)多種媒體設(shè)備同時(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及體感覺(jué)同時(shí)感受到是多感覺(jué)律動(dòng)教室的比較大特色。 佛山質(zhì)量特殊學(xué)校功能室值得推薦