職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向、市場需求導(dǎo)向是現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)和培訓(xùn)的宗旨。數(shù)字經(jīng)濟(jì)需要什么樣的就業(yè)是當(dāng)前職業(yè)院校亟須思考的問題。

2019年，人社部發(fā)布人工智能等12個新職業(yè)。新職業(yè)產(chǎn)生于技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)用工的迫切需求。面對新職業(yè)人才奇缺、勞動者數(shù)字技能不足的現(xiàn)狀，職業(yè)教育亟待推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)有效對接市場需求。

持續(xù)提升勞動者數(shù)字技能要從以下五個方面入手：強(qiáng)化數(shù)字教育、加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)、建設(shè)終身學(xué)習(xí)數(shù)字化平臺體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式、吸引社會力量參與數(shù)字人才培養(yǎng)培訓(xùn)。

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計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他學(xué)科的交叉日益深入。一方面，計(jì)算機(jī)學(xué)科是應(yīng)用導(dǎo)向的學(xué)科，通過學(xué)科內(nèi)外交叉和滲透，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科自身發(fā)展；另一方面，不少非計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展面臨瓶頸，通過與處于前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，找到新的發(fā)展方向。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，ESI 用于評估計(jì)算機(jī)學(xué)科的400 多個SCI 期刊與20 個其他學(xué)科有交叉，不屬于交叉學(xué)科的純計(jì)算機(jī)類期刊*占28%。若以“機(jī)器學(xué)習(xí)”為主題，搜索2019 年立項(xiàng)的國家自然科學(xué)基金，可發(fā)現(xiàn)信息學(xué)部立項(xiàng)的“機(jī)器學(xué)習(xí)”項(xiàng)目占61%；其他所有學(xué)部均有以“機(jī)器學(xué)習(xí)”為題的項(xiàng)目立項(xiàng)，占39%?；诖吮尘埃麟p前列高校大力推動院系合作，促進(jìn)學(xué)科間交叉，如東南大學(xué)成立了人工智能研究院，圍繞人工智能開展智能裝備與制造系統(tǒng)、智能城市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、人機(jī)協(xié)同診療等交叉學(xué)科研究。

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 普高、職高，只是路的不同

  就如陳青儀所說，“不良少年”、“打架斗毆”、“早戀”，這些往往就是職高的代名詞，一說要進(jìn)入職高，內(nèi)心總是失落的、不喜的。但經(jīng)歷了高中三年，無疑他們都變得非常的有底氣。

  寧做鳳尾，不做雞頭。即使孩子的成績不好，但不少家長還是擠破腦袋也想把自己的孩子往普高里送。每一個父母都望子成龍，誰又能說這事錯了呢。但就如市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師陶良侃說的，適合孩子發(fā)展的教育才是比較好的。

  面對中考的失利，特別是成績不上不下的尷尬境地，為什么不能換一種策略？寧做雞頭，不做鳳尾，這是另一條路。如果你想上大學(xué)，職高同樣可以。進(jìn)入大學(xué)后，在專業(yè)上你比普通高中學(xué)生有優(yōu)勢，因?yàn)槟阋呀?jīng)提前學(xué)過了。蘭州科興私立高中

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。***、***高度重視發(fā)展職業(yè)教育，**開放以來特別是近幾年來，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平，各地區(qū)和許多企業(yè)進(jìn)行了積極探索，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)?，F(xiàn)在，我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。我們要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，深刻認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性。

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關(guān)于中職生的上升通道，有人說，中職畢業(yè)了可以上高職，高職畢業(yè)了還可以“專升本”到普通大學(xué)，上升通道依然暢通啊。這么說的人是真的不了解教育。中職升到高職，如果學(xué)習(xí)對口專業(yè)，就是把中職學(xué)過的所有課程拿出來再炒一遍，這種重復(fù)表面看比中職加深了一點(diǎn)兒深度，可是，同一個科目框架下，中職能簡略到什么程度？高職又能復(fù)雜到什么程度？企業(yè)需要的技能本來就不是很復(fù)雜啊。而“專升本”總給人一種順序顛倒了的感覺，孩子年齡小的時候?qū)W技術(shù)，年齡大了卻去學(xué)基礎(chǔ)知識，這符合人的基本發(fā)展嗎？想升到高水平的職業(yè)大學(xué)，這樣的大學(xué)中國有嗎？有幾所？科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

可見，對于走職業(yè)路線的這一半初中畢業(yè)生，教育當(dāng)局并沒有設(shè)計(jì)好他們的連續(xù)發(fā)展路徑，他們上升的通道是很窄的。民辦高中哪家好？

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其實(shí)現(xiàn)在的職業(yè)院校跟以前的?？圃盒５慕逃绞绞且粯拥?，老師只是在課堂教理論和一些簡單的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是加強(qiáng)了跟企業(yè)合作嗎？是的，但是目前的合作，大部分只是停留在讓學(xué)生去非技能崗位頂崗實(shí)踐，技能性的崗位企業(yè)沒有精力和時間去培養(yǎng)，大部分企業(yè)只是想通過校企合作解決勞動密集型崗位人手不夠的問題，或者相同校企合作提升自己名聲，他們的出發(fā)點(diǎn)不是為了培養(yǎng)人才。通過現(xiàn)在校企合作出來的人才一般都不是高技能人才，都在做比較低端的工作。

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甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，各種專業(yè)設(shè)備齊全。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù)，以誠信、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨，以建科興產(chǎn)品為目標(biāo)，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司堅(jiān)持以客戶為中心、計(jì)算機(jī)中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 市場為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。誠實(shí)、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校。