厭學孩子的心理輔導1、疏導孩子的不良情緒，避免使孩子幼小的心理倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關，相信自己的改變能帶動孩子的改變。2、父母要反思并積極改進自己的教育方式，以平等尊重的態(tài)度、欣賞認同的眼光看待孩子，除了學習，應該更關注孩子的身心健康，多關心孩子的心理動態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進行坦誠、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。3、鼓勵孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現興趣所在。學習興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。逃學厭學者大多缺乏內部動機。如果有合理有效的外部動機可以減少孩子的逃學厭學行為。鹽城青少年逃學厭學心理咨詢

逃學、厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講、厭學癥是指學生消極對待學習生活的行為反應模式。厭學主要表現為學生對學習認識存在偏差、情感上消極地對待學習、行為上主動遠離學習。厭學問題已成為學習認識存在偏差、情感上消極對待學習、行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。有關調查發(fā)現：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的只有21%。這一調查結果讓人既震驚又心寒，學習本來是兒童的天性，是兒童更擅長的活動之一，然而，只有21%的孩子得以運用這個天性。鹽城青少年逃學厭學心理咨詢對待逃學厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭。

厭學生并不是一開始就厭學，而更多的是由于多次或長期遭受到學習生活的失敗和學習壓力造成的，學校生活方面的原因有：（1）不適應學習生活。這種情況多發(fā)生在轉學、升學新的年級等較大的學習情景變遷中。由于學習環(huán)境的巨變，學生需要對自己的行為方式、學習習慣、人際關系重新進行建構，因此，一部分適應能力比較差的學生可能會因為適應不良而厭學、逃學。（2）同學關系問題，如存在欺辱行為；（3）與教師的關系問題，如學生受到教師的強烈叱責。

厭學現象已經不是個例，是一種社會現象，演變成一種社會問題了，如何解決顯得尤為重要。如果你的孩子出現或多或少厭學的情緒，一定要注意引導，到孩子徹底不想學的時候就晚了，很難說服過來，或者說需要花費大時間才能引導過來。所以作為家長一定要多了解孩子，和孩子交心，了解孩子的動態(tài)。當然有的家長肯定該說了，我太忙，哪有時間和孩子聊天。我想說的是，時間都是擠出來的，白天忙的時候，早晚可以利用起來。早上陪孩子一起散步，一起鍛煉身體；晚上陪孩子一起讀書，父母和孩子共讀一本書，交流讀書心得，不管對于家長還是孩子都是一種進步。同時也促進了和孩子的感情，幫助你更好的去了解你的孩子，走進他的內心。你了解了孩子內心所想，找到問題所在，就能找到解決問題的辦法。一般造成青少年厭學心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟。

有些學生在學校學習、生活中，逐漸對學校生活產生了厭倦情緒，出現厭學和逃學現象。有的學生借故起晚了不去學校，有的學生尋找其他理由逃避上學。學生出現這種厭學和逃學現象的原因主要有：一、是學校課業(yè)負擔過重；二、是學校生活緊張；三、是學習成績不佳等。老師要及時發(fā)現學生厭煩學校生活的苗頭，盡快查找原因，以便及時有效地加以糾正，消除學生厭學的消極情緒。一、對學生以表揚和鼓勵為主，保護學生的學習積極性。二、讓學生獲得成功的體驗。三、揚長避短，提高學生的信心。四、與家長溝通，讓家長幫助學生安排好生活，做到有勞有逸。長時間玩手機，學生手機成癮會影響其生理、心理，進而導致對學習的回避，導致孩子發(fā)生逃學厭學行為。鹽城青少年逃學厭學心理咨詢

在校學習完全是被動混日子等文憑的學生和學習成績差，又毫不在乎的學生我們可以界定他為厭學學生。鹽城青少年逃學厭學心理咨詢

形成厭學癥的內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們在學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人理解關懷，品嘗到的只是失敗感、這些觀念乏味感，逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差等生”等觀念，又反饋到學習行為上。如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。 鹽城青少年逃學厭學心理咨詢

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